Na vida de cada pessoa, ou melhor, a criançaChega um momento em que ele começa a perceber que o mundo é muito mais amplo do que suas idéias, sua visão de mundo começa a mudar, a criança deixa de se classificar com crianças, mas ele nem sequer se considera um adulto. Esta condição é chamada de período de transição, ou idade científico-puberal, quando o corpo da criança inicia um ajuste acentuado na estrutura fisiológica e desenvolvimento psico-emocional. Os fisiologistas freqüentemente associam muitos fenômenos durante esse período com uma forte "explosão hormonal", que determina o comportamento específico da criança. No entanto, os psicólogos dão os seus motivos, devido ao desenvolvimento das características psicológicas dos adolescentes.

Durante este período, a criança tem um chamadosentimento de adultez, ele começa a perceber a existência de seu próprio "eu", suas qualidades pessoais e busca formar novas normas de comportamento, imitando ídolos adultos. As peculiaridades do desenvolvimento psicológico dos adolescentes são tais que, desde que mudem sua consciência e o desejo de obter seu status social na sociedade, leva ao fato de que a criança procura tomar suas próprias decisões, participar da vida da família nas condições de um membro adulto da sociedade. Ao mesmo tempo, o comportamento contraditório da criança leva à aparência de traços de caráter como propósito e, ao mesmo tempo, falta de iniciativa, agressão e apatia, exaltação e isolamento, que se substituem periodicamente por nenhum motivo aparente. Isso muitas vezes leva os adultos a perplexidade. E muitas vezes pais e professores tratam isso incorretamente da posição de um adulto, não uma pessoa igual, o que exacerba muito a relação entre um adulto e um adolescente.

Costuma-se dizer que a adolescenteA idade é muito agressiva e não coordenada, que os adolescentes precisam ser direcionados e dizer-lhes como agir e o que fazer. No entanto, isso é fundamentalmente errado e não leva em consideração as características psicológicas dos adolescentes, se a criança tomar a iniciativa de definir objetivos pessoais e tentar alcançá-los, não o dissuadir, seja música, dança, esportes ou qualquer coisa. Muitas vezes acontece que, em detrimento das aulas na escola, os adolescentes preferem fazer o que eles gostam, pais e professores reagem inadequadamente, tentando reconstruí-lo para estudar, acreditando que é mais necessário para ele. Muitas vezes, os adultos se comunicam com os adolescentes, não levando em conta as características psicológicas dos adolescentes, o que leva à formação da consciência do chamado adolescente difícil, com quem eles então lutam ativamente. As características psicológicas dos adolescentes difíceis diferem na formação incorreta das autoridades e conseqüentemente nas metas e atitudes. Eles começam a adquirir os chamados sinais de idade adulta, manifestados pelo tabagismo, consumo de álcool, toxicodependência e uso de vocabulário não normativo. Assim, eles tentam se afirmar entre pares mais velhos. Muitas vezes, eles partem de relações íntimas na família, eles fecham, o que mais tarde na vida adulta se manifesta como incapacidade de construir relações adequadas com o sexo oposto e construir relacionamentos familiares.

Os psicólogos recomendam os adultos com mais cuidadotratar os filhos adolescentes, levar em conta as características psicológicas dos adolescentes, tanto em casa como em grupos sociais. Isso se aplica a professores de escolas, parentes e outros adultos que trabalham em grupos escolares.

É necessário desenvolver adolescentes corretosmotivação, apoiá-los na definição de objetivos de vida e afirmar o próprio "eu" como pessoa individual capaz de ações deliberadas adultas e novas realizações.

</ p>