Métodos verbais de ensino nas escolas primárias e secundárias

A história da formação de métodos de ensino é suficienteé único, os cientistas já prestaram atenção na diversidade de tipos de atividades de ensino no processo de aprendizagem. Posteriormente, essas espécies receberam o nome de "métodos", que em grego significa significa progredir para a verdade. A prática pedagógica é um método, como uma forma ordenada de atividades para alcançar determinados objetivos educacionais e educacionais. A grande diferença entre os métodos da atividade docente do professor (ensino) e os métodos da atividade educacional do aluno (ensino) não os impede de estarem em constante interação. Assim, os métodos de ensino são formas de atividade criativa conjunta de professores e alunos visando a resolução de tarefas definidas.

Um aspecto particular do método de treinamento é a admissãotreinamento, enquanto técnicas individuais podem ser parte integrante de vários métodos. No processo de aprendizagem, técnicas e métodos são usados ​​em uma variedade de combinações. Os mesmos métodos de atividade em alguns casos podem atuar como métodos independentes, e em outros - como métodos de treinamento. Conversa e explicação são métodos independentes, mas, se eles são usados ​​pelo professor para atrair estudantes no decorrer do trabalho prático, são considerados métodos de ensino. Como muitos psicólogos dizem, juntamente com outros métodos, os métodos de instrução verbais são mais populares.

Os métodos de ensino verbal são considerados um dosprincipais tipos de atividades de ensino e ensino, é amplamente utilizado no ensino de assuntos para estudantes do ensino médio. A este respeito, os cientistas estabeleceram um objetivo claro da pesquisa - como usar de maneira mais eficaz métodos semelhantes de ensino na escola primária. As tarefas mais urgentes em tais estudos são a divulgação da essência do conceito de "métodos de ensino", a consideração de várias abordagens às condições de seu uso e a divulgação de técnicas para o uso de métodos de instrução similares nas classes júnior.

Sem dúvida, o método de treinamento deve serdefinitivo e claro, o professor compreenderá claramente quais tarefas foram realizadas com a ajuda desse método e quais não podem ser resolvidos. A natureza sistemática dos métodos de ensino, até certo ponto, determina sua eficácia, mas o principal requisito para alcançar a tarefa em questão é a acessibilidade. A tarefa deve ser compreensível para o nível de desenvolvimento do aluno e os métodos de apresentação do material educacional devem corresponder às características da idade.

Sabe-se há muito tempo que a palavra se ativaa memória, a imaginação e os sentimentos dos alunos, provavelmente, os métodos verbais de aprendizagem são dos seguintes tipos: história, explicação, discussão, palestra, conversa, trabalho com um livro, narrativa. A história, como método de apresentação de novos conhecimentos, geralmente fornece uma direção ideológica e moral e contém apenas fatos comprovados confiáveis. Em regra, a história inclui um número suficiente de exemplos convincentes e vívidos e fatos que comprovam a competência dos julgamentos apresentados. A explicação é uma forma de apresentação de texto sob a forma de um monólogo e uma interpretação verbal das leis, fenômenos e conceitos individuais. Na maioria das vezes, a explicação é usada no estudo de problemas físicos, químicos e matemáticos, com a divulgação das verdadeiras causas na vida pública e os mais diversos fenômenos da natureza.

Os métodos de ensino verbal são inalienáveisparte da vida moderna, e sua aplicação em várias áreas, mais uma vez, prova isso. Muitas empresas bem conhecidas aplicam na prática tais formas e métodos de treinamento de pessoal e conseguem um sucesso considerável. É por isso que os métodos verbais de desenvolvimento de aprendizagem sempre permanecerão parte integrante da ciência moderna.